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初中音乐_夫妻共同承担家庭教学设计学情分析教

admin2023-12-13黄梅戏知识人已围观

简介梨园风情(二)《夫妻回家》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度、价值观。 在学习歌剧《夫妻还乡》的唱、读、演过程中初步了解黄梅戏的相关知识,可以启发和培养学生热爱和弘

梨园风情(二)——《夫妻回家》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度、价值观。 在学习歌剧《夫妻还乡》的唱、读、演过程中初步了解黄梅戏的相关知识,可以启发和培养学生热爱和弘扬民族音乐、传承民族音乐文化的情感。 2、流程和方法。 在交流黄梅戏知识和欣赏视频资料的过程中,学生可以感受到黄梅戏的演唱特点和表演方法,并鼓励学生分析音乐元素与情感表达之间的关系。 。 学生在听模特演唱、视唱旋律、伴奏录音、钢琴演唱等过程中学习演唱《夫妻还乡》。 在聆听和识别的过程中,学生可以培养分析和评价音乐的能力。 。 在欣赏、练习、合作的过程中,学习和体验《夫妻回家》中的歌唱、朗读、表演等表达方式,启发学生充分发展联想和想象力,珍惜和鼓励学生在作品中发表独立见解。音乐体验。 。 、在两种声音的学习中,感受角色的变化和和谐的效果。 3、知识技能,初步了解黄梅戏相关知识。 初步掌握黄梅戏的唱腔和唱法,在经历唱、读、演后对黄梅戏有了更深入的了解。 、能有感情地唱《夫妻还乡》,能唱不同的角色,能表演得体。 学生们在学读、学做、学唱等学习活动中,锻炼和提高了对黄梅戏的感知、表演和创造力。 二、教学第一课 三、教学重点与难点 教学重点: 1、初步了解黄梅戏的相关知识,在唱、念、演的过程中感受黄梅戏的艺术魅力; 激发学生对戏剧和音乐的热爱。

 

  能感情丰富、分角色地演唱《夫妻还乡》,并能表演得当。 3、装饰音自然、圆润、流畅。 教学难点: 1、二声部合唱 2、作品情感的表达和黄梅韵味的诠释。 突破主难点的方法:师生互动法、实践体验法、师生合作、生生合作、创意体验法、师生交流法等。 4、准备多媒体课件、钢琴等. 用于教学。 5、课间播放教学过程——(课件2)精彩的歌剧视频。 【设计意图】课间播放一段精彩刺激的戏曲视频,激发学生的上课热情,调动学生的学习积极性。 (一)组织教学,引入新课 1、复习——伴奏初二下册学过的京剧《子行千里,母忧》(播放课件3——伴奏) 《子行万里,母忧》) 2、辅导 学生们讲述了自己的戏曲知识,了解了中国戏曲的五大流派,引出了“夫妻归来”的话题。 【设计意图】通过学生集体演唱所学过的熟悉的京剧《儿行千里,母忧》,通过表达对戏曲的理解,了解中国戏曲的五大流派,打开课堂上,敞开心扉,敞开心扉,让自己的声音更加深刻。 了解黄梅戏唱腔与本堂课学到的其他东西的差异,也为话题的产生创造情境,让学生投入其中。 二、全新教学——学唱体验、戏曲风格 1、首先欣赏,感性认识,引导学生回答问题。 (1)教师活动:播放课件4——题目“夫妻回家”,提问这是什么类型的歌剧? 出自哪部剧? 歌剧的情绪是怎样的? 表演有什么特点? 【设计意图】提供话题,让学生理解教学内容。

  提出欣赏过程中思考的问题,可以让学生有目的地进行欣赏,达到教学目标。 播放课件5——严凤英、王少芳视频《夫妻俩回家》(黑板上写的——夫妻俩回家) (二)学生活动:欣赏、想象、思考、谈感情。 【设计意图】鉴赏首次让学生大胆说出内心感受,实现“把课堂交给学生”的教学理念。 板书:唱歌、跳舞 【设计意图】加深印象,总结黄梅戏的艺术特点。 (3)教师总结,学生谈感想:这出戏是哪部剧? ——《比赛》的表演有何特点? ——歌舞2.师生互动,故事介绍,帮助理解戏曲。 (一)教师活动: 教师介绍:刚才我们欣赏的是一件“古董”作品,是一部收藏版的黑白电影片段。 这是上海电影制片厂于1955年拍摄的一部影片,由黄梅戏表演艺术家严凤英、王少芳主演。 你有看到它吗? “你应该在看电视剧版的《火柴》吧?谁能告诉我故事梗概吗?【设计意图】让学生珍惜这部古董作品,认识黄梅戏唱段的表演艺术家《夫妻》 (2)学生活动:讲述自己看过的电影或电视剧《比赛》的故事梗概。(3)师生问答互动,补充电影或电视剧《比赛》的故事梗概。同学们,做个总结。七仙女喜欢董永的什么?这首歌是董永和他的妻子在工作期满回家的路上唱的,所以又叫?——”曼锣二重唱”。

  获释后他们的感受如何? „„【设计意图】理解一部音乐作品的直接方法就是产生共鸣。 通过对《火柴》故事的分析和介绍,学生将对《火柴》中的歌剧唱段《夫妻回家》有更深入的了解。 理解。 3、介绍黄梅戏的类型,了解黄梅戏的起源和发展、黄梅戏的主要传统剧目和代表人物等。 (1)教师活动:播放课件8——黄梅戏及传统剧目简介。 播放第九课——黄梅戏代表人物。 (2)师生互动:师生就黄梅戏的起源、发展、唱腔方言、主要传统剧目、代表人物等进行问答互动,师生合作表演、演唱学生的传统剧目联盟。 【设计意图】通过讲述和问答,深入、全面、细致地了解黄梅戏的相关知识。 在师生的合作中,能够感受到黄梅戏的演唱特点,鼓励和促进学生演唱黄梅戏的热情,拓展学生的视野。 4、再听一遍戏,注意安庆的发音,感受剧情,思考问题。 (1)教师活动:播放课件10-提问,播放课件11-《夫妻回家》视频,播放课件12-问题解答。 这幅作品描述了什么场景? 它分为几部分? 各部分的演唱形式让我们对作品有更深入的理解。 播放第 13 课 - 乐谱。 在歌唱中提出问题、引导发现、激发情感。 安庆话和普通话发音有什么区别? 结合歌词,谈谈黄梅戏的语言特点? 板书——简单、生动。 【设计意图】培养学生的观察能力和听力能力。

  板书可以加深印象,便于总结黄梅戏的艺术特点。 (二)学生活动:欣赏、想象、思考、发现、交流……【设计意图】通过反复的聆听和思考,让学生层层递进地体验和理解戏曲,培养聆听能力,发展学生想象力,促进学生思考问题的广度和深度,练习语言表达能力,为更好地演唱黄梅戏做好准备。 (3)教师以问答的形式,学生谈感受进行总结:作品描写了男耕女织的欢乐幸福和对未来生活的无限憧憬。 分为两部分,第一部分为“对唱”,第二部分为“男女对唱”。 男声采用自由模仿轮唱的形式。 【设计意图】在问答和探索中,对黄梅戏《夫妻还乡》的相关知识进行深入、全面、细致的分析。 它将帮助您体验和诠释随后演唱的情感和声音。 5、学唱《夫妻还乡》 A、根据钢琴的作用视唱旋律,注意装饰音的圆润。 第二部分,注意弱攻和两声部的和谐。 (1)教师活动:播放课件14-乐谱,引导发现、换声部。 提出听辨要求——唱两首不同的旋律,让学生辨别哪一首是黄梅的声音。 老师弹奏钢琴,引导学生唱好旋律,尤其是极弱音和两声部的装饰音和和声。 (2)学生活动:找出乐谱中变化的部分,听辨老师唱的两次,哪一次是黄梅的声音。 解释并视唱波音6号的歌声和黄梅的声音之间的区别。

  视唱旋律时要注意装饰音的自然圆润和两声部的协调。 【设计意图】一首歌最重要的就是旋律。 唱好乐谱有助于歌曲表达的准确性。 听力和识别部分培养学生的注意力、识别音乐的能力和表达旋律的能力。 B. 作词并以不同的角色演唱。 (一)教师活动:播放课件14——乐谱、钢琴伴奏,引导学生注意安庆方言的发音、装饰音的自然圆润以及两部分的弱升和协调。 (2)学生活动:根据钢琴的角色演唱歌曲的第一、第二部分,注意安庆方言的发音、装饰音的自然圆润、声部的弱升和协调。两部分。 【设计意图】黄梅戏是安徽的主要剧种,因此重视安徽安庆方言的发音是唱好黄梅戏的关键。 注重词与声、词与乐的结合,充分体现“音乐语言、语言音乐”的特点。 C. 教师示范演唱,引导学生伴奏优美地唱出歌曲。 (1)教师活动:提出问题并指导解答。 想要把黄梅戏唱得有韵味,除了注意安庆方言的发音外,还必须注意唱腔。 那么,歌唱有哪些特点呢? 板书——优美、委婉的演唱,引导学生唱得更有魅力。 (2)学生活动:思考并回答老师提出的问题。 模仿学习黄梅戏唱腔的魅力。 【设计意图】引导学生自行发现玉梅黄梅发声应注意的问题及演唱特点,并在老师的示范和指导下更有韵味地表达出来。

   D.随着伴奏音乐,感情丰富地分角色演唱《夫妻还乡》。 老师引导,学生唱两遍。 (1)教师活动:播放课件16-配乐谱伴奏音乐,聆听、分析并引导学生唱得更好。 (2)学生活动:何乐演唱黄梅戏《夫妻还乡》,感情丰富,魅力十足。 【设计意图】用更加完美、迷人的音乐来演唱和表达本班学习的黄梅戏《夫妻还乡》。 6、拓展延伸——模仿歌剧《夫妻还乡》中的思想和动作。 (1)教师活动:引导学生明确戏曲的四种表演方法。 播放课件17——背诵:槐荫书,我和这位大姐结婚了。 我请你做媒。 您讲讲并引导学生练习背诵。 (2)学生活动:思考并回答戏曲四种表演方法——唱、念、做、打。 听、模仿、练背——槐树,我和这位大姐结婚了,请做媒,你说。 (1)教师活动:教师引导学生创作第一部分第一段的歌词和第二部分的动作。 教师示范,学生模仿共同创作的动作。 鼓励学生在舞台上表演,创造新的安排,并使用学到的动作。 (2)学生活动:学生创作第一部分第一段的歌词和第二部分的动作。 模仿并学习共同创造者的行为。 班乐队在萨克斯管演奏员的伴奏下,学生们自愿上台表演第一部分的第一段歌词和第二部分的动作。 【设计意图】对歌剧的理解不仅仅是歌唱的体验,歌剧的其他表现手段也能更好地有助于对歌剧更深层次的理解、理解、表达和传播。

  学生在“读”和“做”中体验戏曲的其他表现方式,调动了学生的表现力、参与意识、合作意识,让学生积极发挥想象力,既活跃了气氛,又深刻理解了戏曲的内涵。戏曲表演的意境。 ,加深、拓宽和升华对工作的理解。 10 3. 课堂小结,做并填写表格。 (1)教师活动:播放课件十八表、黄梅戏艺术风格及答案。 总结本班教学情况及黄梅戏的艺术特点。 最后,我真诚地鼓励同学们继承和发展黄梅艺术。 《仙女配》是黄梅戏发展史上的一座丰碑,影响着国内外观众。 黄梅艺术是首批列入国家级非物质文化遗产保护名录的五大戏曲之一。 希望我们能够尽自己最大的努力去传承和发扬这一文化瑰宝。 我做,你做,大家做,这个宝物就不会丢失,本课到此结束! 谢谢大家,下课了! (2)学生活动:填写表格,总结黄梅戏的艺术特点。 听听老师的结束语。 [设计意图]回顾和总结黄梅戏的艺术特点,了解学生对黄梅戏部分知识的掌握情况。 同时,通过老师深情的“告白”,鼓励学生感受和学习黄梅戏的热情。 激发和培养学生热爱和弘扬民族音乐、传承民族音乐文化的情怀。 梨园风采(二)——《夫妻还乡》学业状况分析【学生知识基础和生活经历分析】本课程针对初三学生,年龄15岁左右, 11年级这个年龄段的学生已经初步掌握了基本的音乐知识,歌剧的相关知识内容也比较广泛。

  这个年龄段的学生对各种问题都有自己的看法和看法。 但他们在分析、表达、展示音乐作品方面缺乏一定的主动性,而且羞于开口。 我们学校地处乡村小镇,学生受到生活环境和教育理念的影响。 他们接触的音乐不多,音乐素养较低。 作为一部歌剧,《夫妻还乡》具有清新流畅、优美抒情而又通俗易懂的唱腔特点。 但因为太经典了,所以成为1955年电影《绝配》中的歌剧咏叹调。 因此,学生可能没有学习流行歌曲的积极性,也很难学到那种歌唱的魅力。 【学术意识解决方案】 1、首先要积极引导和鼓励学生以活泼、富有艺术魅力的形式参与音乐活动,激发、培养和发展他们的兴趣。 2、教师对音乐作品进行详细分析,划分音乐片段,让学生有针对性地聆听,增强学生聆听和辨别音乐的能力。 通过欣赏歌曲和图片,培养学生的审美情趣和音乐想象力。 3、通过“音乐情节”的展开,了解黄梅戏的相关知识和戏曲场景,激发学生的学习热情,利用欣赏、聆听、问答、演唱等形式让学生学习黄梅戏。学生们通过角色表演,感受黄梅戏的魅力,加深对黄梅戏的认识。 艺术经历。 学生在老师的指导下欣赏、想象、思考、谈论自己的感受。 实现“把课堂交给学生”的教学理念。在“老师弹奏钢琴,引导学生以不同的角色唱旋律、视唱”

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